Reflexión Módulo 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?  

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Para ayudar a los estudiantes a ser autónomos, los docentes debemos asumir roles de facilitadores; es decir transmitir unos conocimientos partiendo de los que ellos poseen permitiendo así que se establezca una confianza para el diálogo y de esta forma permitir que sean los mismos estudiantes quienes vayan descubriendo sus propias capacidades. Con respecto a las necesidades específicas de los estudiantes será el docente mismo quien detecte estas siempre y cuando ya se haya establecido una comunicación permanente entre ambas partes para orientar desde las necesidades requeridas

Reflexión Módulo 5

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?

Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo, existen varias maneras de realizar una evaluación así:

• Para evaluar una exposición, videos, desarrollo de contenidos en la web, videos realizados por los estudiantes, entre otros,  pueden ser útiles las matrices de valoración
• Para evaluar el desarrollo del estudiante listas de cotejo, reflexiones, diarios, entre otros.

Tembién se incluyen aquí las valoraciones tradicionales como la sumativa y la valorativa. Es sólo cuestión de atreverse a evaluar de una manera diferente.

 

¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Se involucra a los estudiantes en la evaluación en la medida que se le pidan a este producciones innovadoras y que conozca de antemano que se le va a evaluar para que sea más efectiva la presentación del trabajo solicitado. De esta manera el estudiante comienza a ser consciente de su propio trabajo.

Reflexión Módulo 4

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?

Esta estrategia permite estar en el lugar de los estudiantes y ayuda a nosotros los docentes sentir de una u otra forma si nuestro propio trabajo esta bien orientado y a su vez mirar si los productos solicitados son factibles, entendibles y eficientes para evaluar los temas que se están trabajando o trabajarán y así modificar lo que se tenga que modificar a tiempo.

¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?

En la medida que experimentemos el rol del estudiante, será más fácil brindar herramientas orientadas al desarrollo de habilidades y a la utilización de nuevos recursos. Al estar en el rol de estudiantes, los docentes podemos dimensionar todo el tiempo que un estudiante debe emplear en la realización del proyecto y de ahí que se logre una transversalización con otras áreas del conocimiento.

Reflexión Módulo 3

¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Existen muchos recursos para hacer las clases más llamativas a los estudiantes quienes viven inmersos en la tecnología e informática; Hacer un buen uso de estos recursos permitirá que sean autónomos e investigadores, que sean a la vez creativos y autorreguladores de su aprendizaje.

¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?





Crear estrategias para garantizar que los estudiantes están trabajando en lo requerido, o adquirir herramientas que permitan monitorear el desarrollo de las actividades llevadas a cabo por ello.

Reflexión Módulo 2

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Los estudiantes pueden encontrar la interrelación entre las diferentes áreas ofrecidas en la escuela y de esta forma no se estarian ofreciendo un montón de conocimientos aislados donde cada quien trabaja por su lado sin tener en cuenta las ideas o aportes de los demás.

¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

La evaluación debe hacerse en contexto, partiendo de las necesidades del estudiante y garantizando que los contenidos ofrecidos pueden ser aplicados en el entorno inmediato de los mismos, precisamente para que se evidencia su aplicabilidad.

Reflexión Módulo 1

Preguntas Orientadoras

Para la elaboración de preguntas orientadoras adecuadas y pertinentes a los contenidos que se desean abordar en el aula, es indispensable interrelacionarlas con aprendizajes de otras áreas; además es de vital  importancia tener en cuenta los intereses y motivaciones de los estudiantes, puesto que son sus expectativas las que jalonan cualquier tipo de aprendizaje dentro y fuera del aula.

Otro factor que es necesario a la hora de elaborar preguntas orientadoras de unidad es el nivel de profundización que se espera los estudiantes alcancen, pues lo importante es alcanzar los objetivos propuestos y no simplemete abordar una gran cantidad de contenidos sin relevancia y significación. Es en este punto en el que se debe contemplar a la pregunta orientadora desde múltiples perspectivas que incluyan los intereses de los estudiantes, pero también contenidos que sean realmente significativos y aplicables en los diferentes contextos en los que los estudiantes puedan desenvolverse

Iniciando la experiencia Intel

Al crear el Blog, me doy cuenta que este curso trae grandes ventajas en la utilización de diferentes herramientas que están al alcance y son sencillas. Además considero que para los estudiantes resultará de alguna forma motivante, utilizar dichas herramientas en una clase.